«Россия умная»

В рамках внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» 13 февраля 2025 г. в 6-10 кл. прошло практико-ориентированные занятие на тему «Россия умная».

Обучающиеся познакомились со специалистами востребованных профессий и оценивали их работу по разным параметрам формулы выбора профессии, а затем выполняли задания от экспертов. Основная цель выполнения заданий - дать возможность попробовать свои силы в профессии, погрузиться в процесс и оценить, насколько это может быть интересно для обучающегося.

В 6-7 кл. рассматривали профессию из школьной жизни - учитель истории и обществознания!

В 8, 9, 10 кл. узнали о профессии, которая соединяет науку о языке и исследования работы мозга. Это профессия нейролингвист.

Нейролингвист изучает то, какие зоны мозга ответственны за наше понимание речи, порождение речи, как нарушения речи представлены в мозге, что можно сделать, чтобы помочь людям вылечить вот эти проблемы, сложности. В мозге есть очень большое количество зон, которые ответственны за что-то.

Из видеороликов ребята узнали подробно о профессии и выполнили задания: изучили требования к участникам и подбирали подходящих участников.

Н-р, мальчик, 5 лет, изучает французский с 4 лет. На родном языке общается свободно, не делает ошибок, участвует в беседах, задаёт вопросы и отвечает. Соответствует ли требованиям? Влияет ли раннее изучение иностранного языка на развитие коммуникативных навыков

Обучающиеся составили итоговую формулу этой профессии, определили компетенции, которые необходимы нейролингвисту.

А 6,7 кл. решали такую задачу. Группа из пяти учеников по инициативе Вовы Иванова прогуляла урок истории, прикрывшись участием в олимпиаде по физической культуре. Как стоит поступить учителю в этой ситуации? И почему именно так? Нужно составить порядок правильных, по вашему мнению, действий.

Хотели бы ребята быть учителем или нейролингвистом, это все зависит от них самих, главное, выбрать те профессии, которые не только востребованы, но и приносят удовольствие.